В НИУ ВШЭ завершилась вторая программа ПК по преподавательскому мастерству
Ее слушателями стали вузовские и школьные преподаватели из Майкопа, Москвы и Владивостока. Первую неделю они обучались очно — посещали занятия экспертов по преподавательскому мастерству в Высшей школе экономики, а вторую неделю — дистанционно в своих регионах. На итоговой аттестации они представили обновленные версии своих учебных курсов.
Программу повышения квалификации «Мастерская по преподаванию» разработало Управление образовательных инноваций и специальных международных программ НИУ ВШЭ, которое более семи лет реализует внутриуниверситетский проект «Teach4HSE / Преподаем в Вышке». Это уже вторая программа по преподавательскому мастерству для внешних слушателей, первая завершилась в феврале этого года.
В рамках очной части программы занятия были посвящены таким темам, как педагогический дизайн, современные подходы к проектированию учебного курса, в том числе в смешанном формате, организация командной и групповой работы студентов, стратегии обучения в современном университете с позиции студента, формирующее и итоговое оценивание, ИИ в работе преподавателя.
Занятия провели директор по развитию преподавательского мастерства Андрей Дементьев, профессор Института образования Елена Чернобай, доцент Института образования Мария Лытаева, руководитель Центра образовательных технологий МИЭФ Наталия Колядина, доцент факультета социальных наук Милана Хачатурова, доцент Высшей школы бизнеса Ольга Зеленова, доцент факультета экономических наук Сергей Кузубов.
В рамках заочной части программы слушатели консультировались с преподавателями Вышки дистанционно и готовили обновленные версии своих учебных курсов. Защита итоговых работ состоялась онлайн, и каждый выпускник программы получил удостоверение о повышении квалификации НИУ ВШЭ.
Две команды
Обучение в мастерской прошла команда преподавателей Адыгейского государственного университета (АГУ). По инициативе ректора университета Дауда Мамия в Вышку были направлены восемь человек во главе с директором департамента образовательной политики АГУ, заведующей кафедрой философии и социологии Надеждой Ильиновой.
«В рамках программы “Приоритет-2030” в нашем университете стартовал проект “Педагогический драйв: академия будущего преподавателя”, участниками которого стали одиннадцать молодых коллег. Семь из них, представляющих разные научно-образовательные кластеры, повысили квалификацию в Высшей школе экономики. По итогам занятий в мастерской они усовершенствовали свое преподавательское мастерство и провели редизайн курсов, которые читают в паре с ведущими профессорами», — пояснила Надежда Ильинова.
Еще одна команда представляла Владивостокский филиал Российской таможенной академии (РТА). В Вышке прошли обучение декан экономического факультета Елена Ларькина, старший преподаватель кафедры экономики таможенного дела и управления Валерия Филатова и доцент кафедры гражданско-правовых дисциплин, ответственный за руководство и организацию работ на кафедре, Анна Гриценко. Инициатором командировки стала и.о. проректора-директора Владивостокского филиала РТА Валентина Шевкунова.
По итогам обучения все три члена команды выполнили проекты по редизайну своих учебных курсов. Елена Ларькина отметила, что имеет большой опыт преподавания таможенной статистики на разных факультетах филиала, так что ей было особенно интересно проводить редизайн курса с учетом особенностей студенческого контингента. В частности, были намечены планируемые результаты обучения в соответствии с таксономией Блума, подготовлена стратегия формирующего оценивания, определены формы и интенсивность обратной связи, предложены цифровые образовательные технологии, обеспечивающие обратную связь, разработаны виды формирующего контроля.
В числе принципиальных моментов, подлежавших переработке, она назвала разделение самостоятельной работы на онлайн- и офлайн-форматы, проведение формирующего контроля, методические подходы к организации групповой и командной учебной работы и другое.
О содержании программы
Слушатели высоко оценили содержание программы, отметив ее насыщенность, глубину и новизну.
«У меня достаточно серьезный опыт преподавательской деятельности, но очень немногое из того, что я услышала за две недели, мне было знакомо ранее. В какие-то моменты задумывалась: как же я могла продержаться на плаву столько лет, не зная таких ключевых вещей?» — делится Надежда Ильинова. По ее мнению, это касается не только теории педагогики и образовательных технологий, но и уникальных наработок Высшей школы экономики. Например, слушателей особенно заинтересовала тема инфляции оценок.
Ассистент кафедры философии и социологии АГУ Жанна Бзадже рассказывает, что темой повышения качества преподавания заинтересовалась еще в студенческие годы и теперь, во время обучения в Вышке, ознакомилась с конкретными инструментами, которые можно сразу применить на практике. Особенно ее привлекла тема ИИ. «Это наше обозримое будущее. Без понимания новых технологий современный преподаватель не сможет быть успешным», — считает она.
Мастерскую по ИИ вел Сергей Кузубов, и одной из его фишек стала демонстрация примеров использования ИИ. Например, он показал, как с помощью ИИ реставрировал и «оживил» фотографию своей прапрабабушки, которая теперь произносит текст на видео, словно живой человек, и точно так же преподаватель философии может «оживить» изображение Шопенгауэра, чтобы заинтересовать студентов. На факультете экономических наук Сергей Кузубов преподает финансовый учет и отчетность, а технологии ИИ для учебного процесса освоил самостоятельно с нуля.
«Как любой преподаватель, я сталкиваюсь с огромным количеством рутинных задач — составлением учебных планов, программ дисциплин, конспектов лекций, презентаций, и во всем этом мне помогает искусственный интеллект. Также он помогает поддерживать обратную связь со студентами и проверять их работы вплоть до дипломных. Вручную проверять, соответствуют ли большие математические модели нужным параметрам, долго и сложно, а искусственный интеллект сразу выдает результат», — рассказал Сергей Кузубов.
О лекторах
Слушатели отметили высокий профессионализм лекторов, каждый из которых смог их увлечь своей темой.
«Лекторы работали на достижение общей цели и учитывали особенности аудитории. Сергей Анатольевич Кузубов на первом занятии по своей тематике поинтересовался, что нам известно об ИИ и какими инструментами мы уже владеем. Оказалось, что уровень у слушателей программы весьма разный — от начального до продвинутого, и он исходил из этого в дальнейшей работе», — отмечает Елена Ларькина.
Надежда Ильинова добавляет, что лекторы охотно делились со слушателями своими профессиональными наработками: «Мария Александровна Лытаева рассказывала о смешанном обучении, о дистанционных курсах, которые сама создала, о внедрении магистерской программы в Кабардино-Балкарском государственном университете и о других кейсах. Это очень интересный опыт, хотелось бы что-нибудь подобное разработать в будущем».
Вернувшись в свои университеты и защитив итоговую работу, слушатели намерены делиться с коллегами полученными знаниями о современных методах преподавания. Елена Ларькина уточнила, что во Владивостокском филиале РТА для повышения профессионального уровня ППС, научно-педагогического и учебно-вспомогательного персонала организована профессиональная подготовка работников. В рамках этой подготовки есть возможность ознакомить коллег с теми новыми методиками, новыми подходами к педагогическому редизайну учебных курсов, с которыми слушатели познакомились в Вышке. А в АГУ планируется запустить обсуждение наиболее актуальных вопросов преподавательской деятельности.
О мотивации и рефлексии
«На занятиях мы много говорили о мотивации студентов и о способах ее повышения. Но мотивация преподавателя не менее значима. То, что нас направили на повышение квалификации в Высшую школу экономики, ее сильно повышает. Молодым преподавателям важно видеть, что университет в нас заинтересован и возлагает на нас надежды, которые мы должны оправдать по результатам обучения — привнести новое в образовательный процесс», — говорит Жанна Бзадже.
По мнению Сергея Кузубова, все слушатели проявили высокую заинтересованность в предмете, живо реагировали на предложенный материал и охотно осваивали новое.
«На этот раз в одной группе занимались преподаватели из разных регионов России с разным опытом работы в образовательных организациях, с разным педагогическим стажем — буквально от одного месяца до тридцати лет. И мы стали свидетелями уникального эффекта, когда старшие коллеги могли отрефлексировать свой опыт, а младшие получали новые знания и наблюдали за их рефлексией, активно включаясь в обсуждение», — говорит директор по образовательным инновациям НИУ ВШЭ Оксана Черненко.
По ее мнению, такой подход наверняка повысит отдачу от программы, потому что мастерство преподавателя формируется в том числе во взаимодействии с коллегами из разных школ и университетов, представляющих разные специальности. «Надеюсь, что инновации и рефлексия преподавательского опыта помогут нашим выпускникам не только удержать, но и повысить качество образования в своих университетах», — заключила Оксана Черненко.
Валентина Шевкунова, и.о. проректора-директора Владивостокского филиала Российской таможенной академии
— Российская таможенная академия и ее филиалы обеспечивают подготовку специалистов таможенных органов в соответствии с Программой развития государственного казенного образовательного учреждения высшего образования «Российская таможенная академия» на 2023–2030 годы. Программой определены ключевые задачи формирования кадрового потенциала таможенных органов, обеспечения качества непрерывной практико-ориентированной профессиональной подготовки кадров с учетом потребностей ФТС России.
Процесс обучения должен быть гибким, динамичным, практико-ориентированным, учитывать региональные особенности и специфику территориального размещения таможенных органов, структуры товарооборота. Возникает необходимость постоянного поиска новых подходов в реализации образовательной деятельности Российской таможенной академии и ее филиалов и решении ключевых задач, среди которых — разработка и совершенствование конкурентоспособных образовательных программ с учетом требований ФТС России.
В связи с этим повышение квалификации по программе «Мастерская по преподаванию» в НИУ ВШЭ преподавателями Владивостокского филиала Российской таможенной академии стало хорошей возможностью освоить методы современного преподавания с использованием образовательных инноваций и техник продвинутой коммуникации со студентами, улучшить профессиональные навыки по созданию и редизайну учебных курсов, обучиться эффективным техникам организации учебных занятий с использованием медиатехнологий и искусственного интеллекта в интерактивной образовательной среде.
Вам также может быть интересно:
Институт искусственного интеллекта и цифровых наук ВШЭ представил платформу предиктивной аналитики для бизнеса
Институт искусственного интеллекта и цифровых наук ФКН ВШЭ разработал Predict Core — унифицированное алгоритмическое ядро предиктивной аналитики. Платформа переводит работу с данными из режима отчетности постфактум в управленческую привычку с прогнозами, интерпретацией и понятным следом, показывающим, как была получена эта цифра.
Нейросетевое отображение как метод создания математических моделей
Ученые НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде и Белградского института физики (Сербия) совместно изучают возможности применения методов машинного обучения и использования нейросетей в исследованиях нелинейной динамики. О международном проекте «Вышке.Главное» рассказала его руководитель от ВШЭ, ведущий научный сотрудник Лаборатории топологических методов в динамике факультета информатики, математики и компьютерных наук НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде Наталия Станкевич.
Биологи ВШЭ получили «молекулярный отпечаток» преэклампсии
Исследователи НИУ ВШЭ использовали новый способ моделирования состояния гипоксии в клетках плаценты при беременности, осложненной преэклампсией, и обнаружили молекулярные маркеры кислородного голодания тканей. Гипоксия — один из ключевых механизмов преэклампсии, полученные результаты важны для более точной и своевременной диагностики заболевания, а также для разработки эффективных методов лечения. Работа опубликована в журнале Placenta.
Лаборатория живых смыслов: как проект НИУ ВШЭ и СахГУ переосмысляет труд
Проект «Зеркальные лаборатории» НИУ ВШЭ — Пермь и Сахалинского государственного университета (СахГУ) изучает, как культура, среда и технологии формируют и меняют трудовые смыслы. Исследование объединяет индивидуальный опыт, профессиональные нормы, городские проблемы, творческие практики и цифровые условия труда. Руководитель Лаборатории междисциплинарных исследований по антропологии труда НИУ ВШЭ в Перми Лилия Пантелеева рассказала о работе проекта.
«Пик глупости» и «долина отчаяния»: экономисты НИУ ВШЭ предложили объяснение эффекта Даннинга — Крюгера
Эффект Даннинга — Крюгера, который описывает резкий всплеск уверенности в своих силах у новичков и такое же стремительное ее падение при наборе опыта, объясняется особенностями процесса обучения и набора новых знаний. К такому выводу пришли сотрудник факультета экономических наук НИУ ВШЭ Андрей Ворчик вместе с независимым исследователем Муратом Мамышевым. Они разработали математическую модель процесса обучения и показали, как формируется и изменяется субъективная уверенность по мере накопления знаний и как преподаватель может уменьшить «долину отчаяния» для ученика.
«Еж» против «родственника»: ученые измерили, как мозг реагирует на неожиданные слова в живой речи
Российские нейрофизиологи с участием исследователей из НИУ ВШЭ показали, что изучать восприятие живой речи можно с помощью вызванных потенциалов. Они доказали, что метод применим не только к отдельным словам, но и к непрерывной речи. Оказалось, что слова, сильно отличающиеся по смыслу от предыдущего контекста, мозг обрабатывает дольше, а служебные слова анализирует в два этапа: сначала определяет их грамматическую роль, а затем на этой основе предсказывает следующее слово. Исследование опубликовано в журнале Frontiers in Human Neuroscience.
Физики НИУ ВШЭ выяснили, что происходит внутри устойчивого вихря
В атмосфере и в океане часто наблюдаются крупные вихри с характерными спиральными рукавами. Физики из НИУ ВШЭ объяснили, как они формируются и почему сохраняют свою структуру. Оказалось, что скорости в точках, расположенных вдоль одной дуги вихря, остаются связанными даже на больших расстояниях. При этом в направлении от центра вихря эта связь быстро ослабевает. Такие различия помогают объяснить образование рукавов и могут улучшить модели атмосферных и океанических течений. Результаты опубликованы в Physical Review Fluids.
Жить рядом с вулканами и цунами
Заинтересовать выпускников вузов и студентов жизнью и работой на Камчатке, отдаленном регионе с суровыми природными условиями и экстремальным климатом, непросто. Совместный проект Института образования НИУ ВШЭ и Камчатского государственного университета «Зеркальные лаборатории» стимулирует изучение и развитие компетенций первооткрывателя и модернизацию системы образования региона. О проекте и его реализации «Вышка.Главное» побеседовала с главным экспертом Лаборатории проектирования содержания образования НИУ ВШЭ Тарасом Пащенко.
Ученые ФКН ВШЭ представили работы в сфере ИИ и биоинформатики на ICLR 2026
Ученые Института искусственного интеллекта и цифровых наук факультета компьютерных наук ВШЭи студенты трека «ИИ360: Инженерия искусственного интеллекта» бакалаврской программы «Прикладная математика и информатика» приняли участие в международной конференции ICLR — одном из самых авторитетных мировых форумов в области машинного обучения и представления данных. В этом году конференция состоялась в Рио-де-Жанейро (Бразилия).
Гонка за ресурсами и зеленый переход: три неожиданных вывода исследователей Форсайт-центра о климате и бедности
За фасадом зеленой энергетики, которая для большинства ассоциируется с солнечными панелями, электромобилями и сокращением выбросов СО₂, скрывается сложный узел геополитических интересов, межстранового неравенства и ресурсных ограничений. Ученые из Лаборатории исследований науки и технологий (ЛИНТ) Форсайт-центра ИСИЭЗ НИУ ВШЭ опубликовали цикл статей в ведущих международных журналах о скрытых и явных конфликтах вокруг критически важных металлов и минералов и связанных с ними процессов в энергетике.